陕西省中小学教师校本研修50问

陕西省中小学教师校本研修50问  作者：陕西教育科学研究所 同军咸编者按：刚刚过去的一年，在我们多次调研与采访中，许多校长与教师关于校本研修提出了一系列困惑。为此，我们特邀陕西省教科所专家同军咸，就我

陕西省中小学教师校本研修50问 作者：陕西教育科学研究所同军咸 编者按： 刚刚过去的一年，在我们多次调研与采访中，许多校长与教师关于校本研修提出了一系列困惑。为此， 我们特邀陕西省教科所专家同军咸，就我省校本研修工作中存在的问题做了详细的解答。本期特别推 出 —— 同军咸，陕西省特级教师正高级教师，主要从事中小学教师教科研工作，陕西师大聘任为硕士生导师； , 近几年荣获教育部优秀论文评选一等奖两项，二等奖和三等奖各一项；省级（陕西省基础教育规划办） 和教育厅一等奖八项，二等奖、三等将各一项。发表论文八篇，主编（著）四册，参编教材、教参三 十七册。承担国家教育部课题一项，省级重大规划课题七项。 校本研修是在什么样的背景下提出的？ 校本研修的概念是年月日袁贵仁副部长在一个培训会议上正式提出的。陕西省 “”2004327 的校本研修始于年省教育厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师〕号 201020106969 文件》中提出来的。主要目的是全面提升教师专业水平，落实教育部中小学教师每五年完成学 “360 时的继续教育任务，均衡基础教育资源，促进中小学教育教学和课程改革的全面发展。 ” 开展校本研修有何必要？ 一是校本研修是社会的发展的需要与国家的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出： 努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。提高教师 “”“ 业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。 通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干。二是校本研修是教师专业成长的 ” 主要途径。三是校本研修是推进课程改革的重要抓手。