一年级语文教育叙事

一年级语文教育叙事一年级语文教育叙事　　一年级语文教育叙事（一）　　众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的

一年级语文教育叙事 一年级语文教育叙事 一年级语文教育叙事（一） 众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的 一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写，特别是 阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来，小学低年 级识字教学一直存在着高耗低效的现象。这里，我根据人教 版教材的特点，就如何提高低年级识字教学效率谈点看法。 １、抓住编排特点，激发识字兴趣。人教版实验教材一 年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安 排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。如第一单元用 “春回大地，万物复苏……”这些表现春天优美景色的成语 或词组，构成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵， 读来朗朗上口，学生学来兴趣盎然。再如第二组是“三字经” 识字，第三组是“对子”识字，第四组是“知识性的儿歌” 识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。其中，