部编版教材1-6年级“口语交际”整理

部编版教材 1-6 年级“口语交际”整理整理感想：口语交际一直是我教学的薄弱点，作为语文老师，我自己就很“讷于言” ，也因为考试时不涉及考察学生 “说” 的能力，就心安理得没花多少精力去好好培养自

1-6 部编版教材年级“口语交际”整理 整理感想： 口语交际一直是我教学的薄弱点，作为语文老师，我自己 “说” 的能力， 就很“讷于言” ，也因为考试时不涉及考察学生 就心安理得没花多少精力去好好培养自己和学生“说”的这项 能力。 “说” 的能力， 其实就是情商的培养，就是培养孩子的“共 情能力”。在说话的时候怎样把自己的观点表达清楚，同时又 能照顾到对方的情绪和需求，更进一步，获得他人的理解、支 持，从而达成自己的目标，这是一门很难的“艺术”。 部编版教材很重视学生“说”的能力培养，每册都安排了 四个单元“口语交际”。希望在接下来的教学中，能在“口语 交际”教学这块有更好的探索。 课标要求 口语交际整理 (1 2) 第一学段～年级口语交际要 一年级 语文园地 我说你做 求： 上册 一 我们一起来做游戏吧！ 一个人发指令， 1 、学讲普通话，逐步养成讲普通话 其他人做动作。 的习惯。 1 、大声说，让别人听得见。 2 、能认真听别人讲话，努力了解讲 2 、注意听别人说话。 话的主要内容。 语文园地 我们做朋友 3 、听故事、看音像作品，能复述大 四 班里有些同学你还不熟悉吧？去做个 意和自己感兴趣的情节 。 自我介绍， 跟他们聊聊天， 成为新朋友吧！ 4 、能较完整地讲述小故事，能简要 说话的时候，看着对方的眼睛。 讲述自己感兴趣的见闻。 语文园地 用多大的声音 5 、与别人交谈，态度自然大方，有 六 什么时候要大声说话？什么时候要小 礼貌。 声说话？快来试一试吧！ 6 、 有 表 达 的 自 信 心 。 积 极 参 加 讨 论 ， 1 、有的时候要大声说话。 敢于发表自己的意见。 2 、有的时候要小声说话。 语文园地 小兔运南瓜 八 小兔可以用哪些方法把南瓜运回