初中语文《山中访友》教学反思

初中语文《山中访友》教学反思 　　作为一名教师，每个人都希望自己能上出一节好课，一节大家都认可的成功课。而作为一名语文教师，面对内涵丰富、可操作性极强的语文教材，渴望成功的心理会更强烈一些。 　　面对

初中语文《山中访友》教学反思 作为一名教师，每个人都希望自己能上出一节好课，一节大家 都认可的成功课。而作为一名语文教师，面对内涵丰富、可操作性 极强的语文教材，渴望成功的心理会更强烈一些。 面对刚刚讲完的《山中访友》一课，我感受最深的就是这一 点。我校的教学评估一年也只有一次，我们从教的时间是何其有 限，成功的体验对许多人来说是何其的珍贵。我是个很幸运的语文 教师，在自己语文水平不是很高的情况下，在放弃生物从事语文教 学的１０次教学评估中，无一例外的获得的一类课，而且近三年来 稳居语文组的第一名。这个成功，有幸运，但决不是偶然。下面就 以《山中访友》一课谈谈自己的一点。 《山中访友》一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉 相承的。但是在进展本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的 特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为 此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践， 根本上到达了预期的效果： １、力求用“美”的课件感染学生： 为了让课件更“美”一些，为了让课件更好地展示出教材的优 美之处，我在课件中插入了本课的flash朗读素材，集图片、文 字、课文朗读、音乐于一体，让学生在听读这一环节充分感知课 文；其次在其他幻灯片中，或以优美的自然风光为背景，或用图片 展示林中朋友的美丽形象，让学生的视觉充分得到美的享受；同 时，课文的教学环节的名称设计中也突现“美”，主体局部设置了 “美文听读”、“美文美读”、“美文研读”等环节，对学生 “美”的感知无形中又是一种强化。