功--教学设计

第十一章第一节功的教学设计一 教学目标：1、通过观察和实验了解功的物理意义。2.情感态度与价值观 3.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践

第十一章第一节功的教学设计 一教学目标： 1、通过观察和实验了解功的物理意义。2.情感态度与价值观3.具有对科学的求知欲，乐于 探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重难点 1.【教学重点】理解功的概念。2.【教学难点】理解并会计算功。 三．.教学工具：多媒体 四．教学过程 一、引入新课 小亮同学做清洁时，提着一桶水在水平方向前进了一段距离。因为他用了力，我们说他在“工 作“。而在力学中功的概念是怎么定义的?怎样才叫做功?又怎样计算做功的多少?这就是本 节课要学习和研究的内容。 二、新课教学 1、力学中的功 “功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有 “成效”的意思，但它具有更确切的含义。下面是几个做功的例子。课本图15.1—1，物体 在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力 对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功 的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用 就显出成效，力学里就说这个力做了功。 我们在分析下面几个例子中是否有力做功? (1)物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由 于惯性做匀速直线运动。(F=0) (2)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽 车没移动。(S=0) (3)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一 桶水在水平地面上行走。