《黄州快哉亭记》教学设计

《黄州快哉亭记》教学设计澄海中学林诗铃教学目标：1、引导学生理解重点词语含义，加强文言文字词句知识的积累，进一步巩固 知识基础。2、欣赏文章的写景特色和结构艺术。3、引导学生领悟作者对人生所作的哲理思

《黄州快哉亭记》教学设计 澄海中学林诗铃 教学目标： 、引导学生理解重点词语含义，加强文言文字词句知识的积累，进一步巩固知识基础。 1 、欣赏文章的写景特色和结构艺术。 2 、引导学生领悟作者对人生所作的哲理思考。 3 教学重点： 、引导学生理解重点词语含义。 1 、领悟作者旷达坦然的人生态度。 2 教学方法： 讲练法，诵读法，多媒体辅助教学。 教学过程： 、导入新课。 1 要点概括：学生回忆并介绍作者； （1） 明确“快哉”亭建造的背景及命名。 （2） （课堂互动：这一背景，在文章开头一段有较简要的介绍，请同学们把这些言语 读出来。学生发表意见，教师作点评。） 、研读文章第一、二自然段。 2 学生齐读第一、二自然段。 （1） 师生探究： （2） 文章第一段的内容。（介绍了亭的修建和命名） 学生仔细阅读第二自然段，思考：为何亭子命名“快哉”？之后学生发表意见，教师 在参与讨论中明确如下两个方面的原因： 从“此其所以为‘快哉'者也”一句可知前面内容即是原因。前面内容主要写出了江面 的壮观景色和江岸的明丽风光，自然景色美好，登临者谁能不“快哉”于心呢？此外，从 “亦足以称快世俗”一句可知，在亭中还可望见三国“流风遗迹”，凭吊历史遗迹，沾染 古人风韵也足以使世俗之人称快。 欣赏文章第一、二自然段的写景特色。 （3） ①问题探究：将文章第一自然段写水的句子划出来，并说说这些句子写出了江水的什么