音乐心得之浅议中学音乐课的教学语言

音乐论文之浅议中学音乐课的教学语言 教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定

音乐论文之浅议中学音乐课的教学语言 教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成 部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。苏霍姆林斯 基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力 劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。 作为音乐教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注 重语言修养，追求课堂教学语言的韵律美、直观美、意境美，从而达到 理想的教学效果。一、突出教学语言的韵律美苏霍姆林斯基说：“教育 的艺术，首先包括的是对人的心灵谈话的艺术。”在以歌唱为主的音乐 课型中，歌唱中的音准、节奏、力度、速度等基本要求是应注重的，然 而对歌曲的二度创作----挖掘演唱者对作品的艺术表现力则更重要，这 就要求学生准确理解歌词内容，进入歌词意境。教师采用朗诵的形式， 浸润学生的心灵，朗诵歌词要注重情感的投入，语言的韵律、色彩的明 暗、声音的强弱、节奏的快慢、从而通过阴阳顿挫的韵律美感取悦于人， 达到心灵的美化，情感的升华，以歌曲“早晨的歌”为例：甜甜的风， 微微的笑，早晨的空气多么好，露珠儿闪，树影儿摇，一扇扇门窗打开 了，晨光里书声琅琅起，大路上人们在长跑，树上的鸟儿也在叫，告诉 人们要起早，啊，早晨好，早晨好，早晨的歌儿多么美妙，这甜美的音 色，轻快的节奏，诗一般的语韵，将学生带入清新的户外世界，在迎接