班主任心得之问题学生的成因和转化方法

班主任论文之问题学生的成因和转化方法 在班主任工作中，班集体的管理成效是由班集体中一部分问题 学生决定的。这些人在班级中虽然数量少，但能量大，影响面广，制约 性强，他们的存在会严重影响班风和学风，影响班集体的建设，管理和 学生的健康发展，所以我们班主任应该关注问题学生，研究问题学生， 从而达到教育和转化的目的。 1.问题学生的成因： （1）社会上的不良现象。如社会上的不正之风、不健康的影 视作品及书籍，网络游戏的危害。 （2）家庭教育的失误。家庭教育不得法、娇严失当、父母离 异及家长本身道德品质有问题。 （3）学生对学校的教育和家长的劝导产生逆反心理，甚至对 立情绪，不愿意接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的思想品德 和习惯，意志薄弱，知错不改，缺乏内驱力。 总之，问题学生产生的原因很多，班主任在工作中要了解情况， 分析原因，遵循教育的规律，采取行之有效的转化措施。 2.问题学生转化的方法： （1）用爱心去感化。不少问题学生表现出为人冷漠。胆小自 卑，脾气暴躁，逆反心理严重等性格缺陷。班主任要用诚挚的爱去感化