课堂教育心得：课堂讨论不是走过场求热闹

课堂教育心得：课堂讨论不是走过场求热闹 ：每个教师都喜欢叫学生进行课堂讨论，可是课堂讨论怎么做才能达到应有的效果？下面我们一起看看这篇《课堂讨论不是"走过场，求热闹"》。 课堂上，当学生们

课堂教育心得：课堂讨论不是走过场求热闹 ：每个教师都喜欢叫学生进行课堂讨论，可是课堂讨论怎么做才 " 能达到应有的效果？下面我们一起看看这篇《课堂讨论不是走过场， " 求热闹》。 课堂上，当学生们围绕着一个特定的论题提出自己的新观点、新 看法时，一场难得的思维盛宴就此展开。由于讨论并没有太过明确的 对错之分，所以，学生们能够自由地思考，产生更多的观点和想法。 学生们在在自由、愉快、畅所欲言的气氛中交换观点，并以此诱发集 体智慧、激发学习者创意与灵感，帮助他们开阔思路，变被动学习为 主动学习，从而改善学习策略，提高学习质量。当然，教师要更好的 运用课堂讨论，必须具备问题意识、过程意识、创新意识和理性意识。 教师让学生围绕明确的主题进行讨论并发表观点，使得学生对学 习内容理解得更透彻。如果只是教师讲学生听，那么，学生可能记住 "" 学习内容，但难以理解学习内容。头脑风暴既调动了学生参与讨论 的积极性，更锻炼了学生的思维能力，充分体现了讨论的问题意识、 创新意识和理性意识。 一、问题意识 () 一问题意识是创新精神的基石 学生自主发展的动力来自于学生头脑中内在的矛盾和冲突，引发 "" 这些内在矛盾和冲突的导火线则是一串串的问题。问题意识很重要， " 教师要组织好课堂讨论，必须要有问题意识。爱因斯坦说，发现问 题往往比解决问题更重要，因为解决一个问题也许仅是科学的实验技