《双脚跳》 教学设计

《双脚跳》教学设计一、指导思想本课以新课程标准教育理念坚持:“健康第一”为依据，采用情景教学法，根据故事情节 展开来完成各项的教学任务，使学生沉浸在故事的角色中，尽情地玩，达到玩中学，学中玩 的教学目

《双脚跳》教学设计 一、指导思想 本课以新课程标准教育理念坚持:“健康第一”为依据，采用情景教学法，根据故事情节展开来完成各项 的教学任务，使学生沉浸在故事的角色中，尽情地玩，达到玩中学，学中玩的教学目标，培养学生的集体主 义精神，充分体现教师的主导性，学生的主体性。 二、教材分析 以情景比赛为载体，以发展学生的上下肢力量，提供学生身体的协调性为主，让学生不仅手、脚、身体 会动，还让学生脑也动起来，符合学生的年龄、身理、心理特点。 三、学生分析 针对小学生活泼好动、兴趣爱好广泛、注意力容易分散、喜欢变化、模仿能力较强等特点，让学生在情 景中扮演“角色”，激发学生的学习兴趣。 四、教学目标 1 、认知目标：通过情景教学激发学生的兴趣，使学生积极参与学习，感受跳跃的乐趣。 2 、技能目标：通过网络视频播放双脚跳，培养学生自主、合作、探究能力，提高身体的协调性，发展学 生的弹跳能力。 3 、情感目标：在情景教学中运用分组竞赛式教学，增强学生的集体主义意识，养成互帮互助的好习惯， 并让学生乐于和同学共同分享体育的快乐。 五、本课的重点、难点 重点：双脚同时起跳同时落地，蹬地有力，落地轻。 难点：动作的协调性和准确性。 六、教法与学法 1 、通过自主、合作学练，游戏比赛等方式，让学生体验学习的快乐，使身心都能得到发展。 2 、教师运用启发、引导、激励等教学手段，让学生通过想象、模仿、尝试、探究学练，以达到学习的 目的，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围，提高自身的基本活动能力。 七、教学特色 利用卡纸作为主要学具，引导学生尝试不同方法的摆放，来练习双脚跳，从而提高学习兴趣，达到本 课的学习目的；乂启发学生的想象力，培养合作创新精神。真正做到一物多用，一物巧用。 八、 教学流程 13273274 本课分为四个部分：、导入阶段分钟，、热身激趣阶段分钟，、学习体验阶段分钟，、身心恢复 3 阶段分钟。 1 、导入阶段：通过一年一度的羊村羊羊运动会正式拉开序幕导入课堂，把学生比作羊村里的羊，老师比作村 长，采用队列队形提高学生的注意力和纪律性。 2 、热身激趣阶段：由村长带领羊孩子们去到青青草原进行运动会，采用热身跑游戏的形式来到青青草原，以