简述初中数学与现代信息技术的整合

简述初中数学与现代信息技术的整合“ 论文关键字:数学 信息技术 整合 论文摘要: 学生发展的最终目标是要成为具有全面文化基础(特别是信息方面的基本知识和能力)、高尚道德精神和创新能力的

简述初中数学与现代信息技术的整合 “ 论文关键字:数学 信息技术 整合 论文摘要: 学生发展的最终目标是要成为具有全面文化基础(特别是 信息方面的基本知识和能力)、高尚道德精神和创新能力的一代新人。本文对现 代信息技术在初中数学中的运用提出了相应的措施,以期提高初中数学与现代信 息技术的整合的实用性,达到优化学习过程和学习资源的目的。 以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机,教室网络,校园网和 因特网等。作为新型的教学媒体,当数学教学与它们密切整合时,它们能为新型 教学结构的创建提供最理想的教学环境,它们能为数学课程改革提供全新的教学 方式和学习方式。 下面根据数学教学中的实践经验,谈谈初中数学与信息技术整合的几 点尝试作法。 一、充分体现学生的主体作用 1、人机交互是多媒体计算机的显著特点,多媒体计算机可以产生出一 种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式,而且可以立即反馈。这种交 互方式对于数学教学过程具有重要意义,它能有效地激发学生的学习兴趣,使学 生产生强烈的学习欲望,因而形成学习动机。 传统的方法是点几位学生(或自愿)到黑板上演板,完毕后教师再讲评 强调。若在网络教室上课,每个学生都有参入机会,老师也能从服务器上迅速查 出答题的正误率,借此调整自己的教学方式。 2、人机交互有利于发挥学生的主体作用,有利于激发学生自主学习的 积极性。传统的数学教学,教师是主宰,学生是配角,从教学内容、教学方法、教 学步骤,甚至练习作业都是教师事先安排好的,学生只能被动参入这个过程。而 优秀的多媒体课件所提供的交互式学习环境中,学生可以按照自己的学习基础, 学习兴趣来选择所学的内容的深浅,来选择适合自己水平的练习作业。 二、巧借信息技术提供的外部刺激