《悼念一棵枫树》word版

悼念一棵枫树 教学目标引导学生__诗作传达的悲伤并使其受到深深的感染；试悟诗作的创作意图；在上述两项的基础上使学生就人类悲剧的某些方面获得启悟，由此强化学

悼念一棵枫树 教学目标 1． __ 引导学生诗作传达的悲伤并使其受到深深的感染； 2． 试悟诗作的创作意图； 3． 在上述两项的基础上使学生就人类悲剧的某些方面获得启悟，由此强化学生对生命的敬畏感、 崇高感。 说明： 文学作品的教学要引导学生重视对作品的生命体验。《悼念一棵枫树》具有浓郁的生命意识，是作家生命与民 族生命高度融合的产物，深度体味诗作蕴含的悲伤之情是学习这首诗作的最重要目的。 教学重点与难点 1． __ 重点：引导学生诗作传达的悲伤并使其受到深深的感染； 2 ．难点：层层深入地走进诗作的悲伤腹地； 3 ．关键：设置并开启进入诗作的大门。 说明： 诗歌教学的规律与诗歌这种文体的特征紧密相连。诗歌的抒情、想象、音乐三性，决定诗歌教学的重生命感悟、 重二度创造、重朗读感知等特征。因此，创设特定情境，营造特定氛围，为学生进入诗作开启情感大门，是诗歌教 学重要的第一步。在此基础上，引导学生对诗作进行生命感悟、二度创造，则应当看作是诗歌教学的重点和难点。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 __诗作传达 1．教师在背景音乐（小提 1． 在听诵中初步感知诗作传达 营造进入诗作 的悲伤 琴《忧伤的田园》）中朗读 的悲伤。 意境的氛围。 诗作。 2．设问一：枫树被伐倒时 2． 朗读诗作第二、三两节 开始具体感知 周围世界有什么反映？ 枫树生命之大。 3___ ．设问二：有这样的反 3． __ 、体验、陈述 把学生引进诗 “” 映？是由于悲哀吗？教师 人创作的特殊心境 补充诗作的创作背景及诗 及诗歌创作的特殊