夸父逐日教学设计

夸父逐日教学设计 　　《夸父逐日》是中国上古时代神话传说，故事出自于《山海经·海外北经》。下面是为大家的关于夸父逐日的教学设计，欢送大家的阅读。 　　《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，

夸父逐日教学设计 《夸父逐日》是中国上古时代神话传说，故事出自于《山海 经·海外北经》。下面是为大家的关于夸父逐日的教学设计，欢送 大家的阅读。 《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容 精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言 词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说 话能力、思维能力。本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活 思维的过程来学习。 1、背诵全文，积累文言词汇。 2、了解神话故事的含义及夸父形象。(教学重点) 3、拓展思维训练、口语训练。(教学重点) 4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学 生的探索精神和创新能力。 一、导入新课 1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还 记得吗?你还读过哪些神话故事?(盘古开天辟地，后羿射日，女娃补 天，精卫填海) 2、播放《夸父逐日》flash动画，学生根据画面用通俗易懂的 现代语言复述故事。 3、讲述神话的产生和特点及《山海经》。 二、整体感悟(品读神话) 1、师配乐朗读。 2、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。 逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。