《找规律》数学教学教案

《找规律》数学教学教案 　　1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。 　　2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。 　　3、培养学生发现和

《找规律》数学教学教案 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排 列规律，找规律教学设计。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新 意识。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物 有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。 通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列 规律。 教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、 圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。 一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话：同学们，数学王国的小精灵--明明，刚刚搬了新家， 心里可快乐了。今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课 件展示主题图) 2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的 是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。) 3、提醒课题：是啊!小精灵明明设计的房间，最大的特点就是 很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列 规律，这节课，我们继续研究"找规律"(板书课题) [设计意图]：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自 然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶 段，表达了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象 又详细。 二、寻找规律，探索新知。