《下雪的早晨》教学指导_1

《下雪的早晨》教学指导　　《下雪的早晨》教学指导（精选14篇）　　《下雪的早晨》教学指导 篇1　　〖课文分析〗　　《下雪的早晨》这首诗共三节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，“我”的思绪随着雪花飘飞

《下雪的早晨》教学指导 《下雪的早晨》教学指导（精选14篇） 《下雪的早晨》教学指导篇1 〖课文分析〗 《下雪的早晨》这首诗共三节，描述了宁静的早晨，雪 花飘飞，“我”的思绪随着雪花飘飞得很远：想起了夏天树 林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情和期盼之心。 这首诗歌意象单纯，主体是一个小孩林中捉知了，天真 烂漫的形象给人留下深刻的印象，而这个回忆又由飘飞的雪 花、宁静的早晨等现实性形象组成。第一小节“洁白的雪， 盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多 么静……雪花在飘飞……”瑞雪兆丰年！然而（第二、三小 节）诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。诗中所写的 “小孩”究竟是谁呢？―――学生可能产生这样的问题。作者 没有写明，给读者留下了想像的广阔空间；或者说这就是 “诗”的特点，不是状物，不是叙事，写的是诗人在某种情 景下产生的某种感念、心绪、想像，是独特的、个性化的、 不确定的。分析起来，有几种可能：第一种是诗人想到了自 己的童年，是对自己无忧无虑、天真快乐的童年的回忆。每