精编之班主任的五个层次（通用）

班主任的五个层次（通用）五级班主任班主任工作的重要性是不言而喻的。然而，班主任的专业化并没有得到认真对待，班主任根本上想成为适宜的人。今年8月，教育局领先提出建议，市内的班主任必须接受培训才能就业。随

班主任的五个层次（通用） 五级班主任 班主任工作的重要性是不言而喻的。然而，班主任的专业化并没有得到认真 对待，班主任根本上想成为适宜的人。今年8月，教育局领先提出建议，市内的 班主任必须接受培训才能就业。随着教师专业开展变得越来越重要，相信南京的 方法应该成为今天的趋势。班主任的工作特别复杂。除了一些惯例，不同的班主 任有不同的工作方式。我认为从概念的角度来看，班主任有以下五个层次的工作： 第一级被称为“个人喜欢和不喜欢的治理课程”。我称之为“艺术家”治理。 艺术家比较他想要和想要的东西，班主任也是这种气质。教师特别欢乐，学生们 表现特别好，教师不欢乐，他们把气体送给学生，结果觉察了芝麻和腐烂的岁月。 工作热情已经上来，上课工作特别认真，工作热情消失，那时百事无所谓，雷纳 东南西北风。我喜欢哪个学生，我不喜欢，他们都是个人的，喜欢罪恶，心情特 别诱人，我无法掩饰它。如此的班级教师统治班级，可能是一段时间的好心情， 班级治理好，但生活不如往常，如特别多事情，时间长，这个工作上课会堕入混 乱。一些没有班级治理经历的教师已经赶到了这一类。课堂治理中没有任何方法， 没有计划，大脑内部也有空白。一切都骑着驴看样品DD。 总结：治理类必须有创意，不能是艺术家式的气质，去哪里。 第二级被称为“从头到脚”。我称之为'黄金式'治理。可以说“素养风格”， 称“管家”是不好的。班主任的工作确实特别繁琐，但这种班主任可以体验到这 种乏味的乐趣，他愿意处理这些繁琐的事情，并将其视为班主任的工作。更典型 的是，有两种风格，一种叫做“严格”，学生看，怕死;一个被称为'烦人'，学生 见面，同时特别烦人。极其严格的教师说，任何一个学生都会来到这里，“一个 铁是扁平的”，学生的边缘和角色都被完全抹去了。那种极度恼火的教师可以打 给学生到办公室接受教育。他说，学生们听了，说没有大量样本一两个小时，学 生别无选择，只能投诚。这种治理是针对班级而没有发惹事故，尽管最终不会有 严峻事件，但征询题没有处理，而是被隐瞒了。一旦班级教师改变了，学生们觉 察新班主任不像前一班教师那样严格或苦恼，征询题确实是压倒一切。 简介：校长不能成为“管家”，无法用“管道”的思想处理根本征询题。 被称为“兄弟和兄弟”的第三级正在等待生命。'我称之为'友谊'治理。一 些年轻的班主任倾向于使用这种方法。他特别尊重学生，关注学生的个性。他没 有直截了当批判学生的缺点，而是鼓舞他们。他特别贴近学生，师生关系可以特 别和谐，学生甚至可以亲身打给教师的昵称。学生们愿意关注他。有些单词不会 对其别人说话，包括父母，但教师可以说话。教师和学生将互相展示本人的真面 目。值得留意的是，不青年轻教师和学生也没有担任班主任。然而，这品种型的 班级教师治理通常以失败告终，由于学生往往不被同意接受其他教师或学校纪律。 校长的愿望特别好，但他经常缺乏对现实世界残酷的理解。最后，他将遭受痛苦 和痛苦。最后，他觉察他对学生的阻碍几乎为零，他也对本人产生疑心。 总结：治理是一门科学，好朋友可能不是一个好的经理。 第四级被称为“让人们让学生自我治理”。我称之为“参谋”。大学的每个 1/2