精选转变干部作风加强机关行政效能建设第-阶段学习体会

转变干部作风加强机关行政效能建设第*阶段学习体会 特长诊断课、赛课阶段性工作总结学校工作总结尊敬的各位领导，老师们，下午好：学校的中心工作是教学工作，教学质量是学校的生命

转变干部作风加强机关行政效能建设第*阶段学习体会 特长诊断课、赛课阶段性工作总结 学校工作总结 尊敬的各位领导，老师们，下午好： 学校的中心工作是教学工作，教学质量是学校的生命。一年来，我们特长部在校 领导高度重视下，在校教研室、课改办的指导和帮助下，以教学工作为中心，以 深化课程改革为契机，在新学期全面推行特长新课改的教学探究工作中，力求摸 索、制定了多种适合四中特长发展的教学模块。 9月初，特长办按照学校制定的教学目标组建了新课改诊断课工作组，推行课改 探究教学活动，特长校长亲抓严管，胡敦伟、贺君两位主任根据课改会议精神认 真制定课改详案，各学科教师在组长的带领下，全员参与，积极投入到课改建模 工作中。在领导的高度重视和特长办的具体策划下，特长课改组推选出有经验的 教师担任评委，进行诊断课研讨活动，全体特长教师积极响应，先后有15位教 师进行课模探究教学活动，47位教师参与听课研讨学习。诊断课后评委及时与出 课教师、听课教师在一起座谈，共同研究本课的优缺点，找出本课的亮点和不足 之处，逐情分解，组织听课教师谈观点、亮精华。 9月末特长办又及时组织教师进行研讨交流活动，要求教师在会上把诊断课学到 的经验和自己的体会，介绍给其他教师，以便使更多的教师及时了解，获得更多 的新课程改革信息，达到优势互补。美术、体育、计算机初建课模，诊断课后教 师的综合素质不断提高，特长教师整体教学水平得以攀升，从诊断课中教学中也 发现了许多弊端和尚待解决的问题。例如音乐学科因声乐、器乐、舞蹈、乐理、 传媒等各个专业分化较细致，各科专业教学的特性化及差异性，各学科专业连带、 交织复杂，课改建模一时未能初建成效。其他学科教师课模也存在着课堂教学环 节不连贯，不能实现教学以“学生为主体”的课改意识，不能在课堂上凸显学生 的主体地位，多媒体教学不能充分利用，班级学生小组性能运转不尽人意，小组 合作、自学、探究、解疑意识不明显，个别教师在课堂对学生的展示性和激励性 调动不到位， 1