2、古诗两首教学设计15则范文[修改版]

第一篇：2、古诗两首教学设计12、《古诗两首》第一课时《咏柳》教学设计 教学要求： 1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。 3、能用自己

21 第一篇：、古诗两首教学设计 2 、《古诗两首》第一课时《咏柳》教学设计教学要求： 147“” 、会认个生字，会写个全字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红等词语。 2 、背诵两首诗。 3 、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难 点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备： 3:() 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排：课时教学过程第一课时学习《咏柳》 一、背诵古诗，导入新课 :? 师春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌（指名背通） /? 今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么 二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求 1"" 、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦， 2“”“”“” 、指名读诗，提醒读准绦妆裁 3 、根据注释了解诗歌的大意。 4 、小组交流；互相释疑，讨论难点。 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1 、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2 、全班交流，相机点拨： (1)“"?() 碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么柳树的枝叶比作碧玉 (2)“”“” 绿丝绦指什么？为什么说柳技是绿丝绦？（想象体会柳技的绵长和柔软） (3)“” 说说自己对不知细叶谁裁出的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自 )(4)“”??“ 然的伟大神奇二月春风似剪刀又把什么比作什么为什么这么比喻老师解释：不知细叶谁裁出， ”“”“ 二月春风似剪刀。这两句应译成：不知道这细嫩的柳叶是谁用剪子裁剪出来的，原来是二月春风这把剪 ”!“”“”“” 刀剪出来的啊这里把拟人和比喻融合在一起了。二月春风回答了前一句中的谁，这样就把二月春风