《为中华之崛起而读书》（第二课时)教学设计

《为中华之崛起而读书》（其次课时）教学设计设计理念:注意指导学生在课前搜集资料，为学生学好课文做好打算； 注意采纳多种方法引导学生在读中感悟课文言语的形象、意 境、情感、道理、神韵，让课文言语在学生的

《为中华之崛起而读书》（其次课时）教学设计 设计理念: 注意指导学生在课前搜集资料，为学生学好课文做好打算； 注意 采纳多种方法引导学生在读中感悟课文言语的形象、意 境、情感、 道理、神韵，让课文言语在学生的心理活起来。 教学目标： 1 了解 少年周恩来立志的缘由，学生抓住重点句，发挥想 . 象，揣摩人物的内心世界，深化体会文章内容. 2 学生通过绽开想象，情感渲染等方式理解课文内容，并通 . 过多种形式的读，帮助学生体会人物的思想感情. 3 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家旺盛 民 . 族振兴而刻苦学习的远大志向. 一.导入课文（出示课题） 这一节课,我们接着学习《为中华之崛起而读书》这片课文. 齐读 课题，请同学们清楚而坚决地读，能不能用铿锵有力的 声音再读 读课题. 二、感受“中华不振” （一）请同学们这篇课文里有一个词语与课题中的中华之崛 起意 思正好相反的这个词语？（中华不振） （二）细致地读课文，思索：你从什么地方读出中华不振这个 词语 的意思？把它划下来，然后挑自己感受最深的一些地方 来读给大 家听.（边读边划）自由的、放声地读。