七年级语文上册 第五单元 小地主教学设计 北师大版

《小地主》教学目标1. 读课文，识记并理解文中的生字，生词。2. 理清文章思路。理解文章主题，体会作者表达的感情。3. 学习课文拟人手法的运用。教学重点1.读课文，理解课文主题，体会作者表达的感

《小地主》 1.读课文，识记并理解文中的生字，生词。 教学 2.理清文章思路。理解文章主题，体会作者表达的感情。 目标 3.学习课文拟人手法的运用。 1.读课文，理解课文主题，体会作者表达的感情。 教学 2.体会作者清新、细腻、充满灵性的语言。 重点 教学 学习课文拟人手法的运用及形象、生动的神态描写。 难点 集体备课案 教师个性案 创设情景、引入新课。 人与自然本应是和谐共处的，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。 爱护动物，已成为全人类的共识。今天我们学习《小地主》，看作者张晓枫是怎 样对待一只不知名的小鸟的。 明确本课的学习目标 三、整体感知文章内容。 1.了解作者：张晓枫：当代作家，1969年生于北京，作品曾获得冯牧文学奖。冰 心文学奖等多种奖项。 2.自读课文，自学生字词。 雏鸟气喘吁吁高亢掰开侥幸谨慎舆论歧视 3.再读课文，理清课文思路，理解课文主题。 第一部分（1段）偶遇小地主：天真淘气任性 第二部分（2-7段）悉心照料“小地主”：喂食，散步 第三部分（8-9段）小地主的离去，“我”期盼重逢 四、小组合作探究课文的内容 1.我是怎样和“小地主”交往的（喂养，身份，麻烦，期望，不辞而别，怀念）？ 找有关的语句。 2.通过上述交往，体现了我和“小地主”的什么情感？（结合有关体现情感的 1