基于结构化单元设计下的课时教学初探

基于结构化单元设计下的课时教学初探 　摘要：元素及其化合物结构化教学单元中蕴含着丰富的发展学科核心素养的要素，其框架下的课时教学承载着落实核心素养的重担。文章以“铝及其化合物”教学为例阐述根据学情

基于结构化单元设计下的课时教学初探 摘要：元素及其化合物结构化教学单元中蕴含着丰富 的发展学科核心素养的要素，其框架下的课时教学承载着落 “” 实核心素养的重担。文章以铝及其化合物教学为例阐述根 据学情与教学内容的特点，站在培养学科核心素养的高度， 适当地重组教学内容，创造性地设计学习活动，以铝片表面 氧化膜为载体，充分利用实验激发学生探究欲，提升判断力、 质疑力、创新力，让学生在活动中实现知识的自我建构和品 格的有效提升。 关键词：核心素养；结构化单元设计；课时教学；氧化 膜；建构 1008-0546201706-0034-03 文章编号：（）中图分类 G633.8B 号：文献标识码： doi10.3969/j.issn.1008-0546.2017.06.010 ： 目前高中化学课堂教学绝大多数仍是按教材顺序分章 节实施教学，偏重教学内容的知识点及考点，形成以应试为 中心的教学模式。这样的教学忽略了知识间的内在联系，学 生获得的往往是碎片化的知识，无法形成适应个人终身发展 和社会需要的必备品格和关键能力，核心素养呼唤课堂的根 ――“”“” 本转型从知识的传递到知识的建构转型，而这种转型