种子发芽实验教学反思

种子发芽实验教学反思 　本课的教学目标主要有1.能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。2. 经历设计控制变量实验、探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条

种子发芽实验教学反思 本课的教学目标主要有1.能说出种子发芽需要一定的条件：空 气、适宜的温度、水。2.经历设计控制变量实验、探究种子发芽实 验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条 件。基于上面的目标设定，我主要采用了如下的教学手段和策略： 在课的开始阶段，同学们猜测影响种子发芽条件有多种：光、 土壤、空气、水、养料、温度、湿度等，这也反映了同学们的前概 念水准，哪些条件是种子发芽所必须的，还有待实验证实。这些条 件中，我们先选择一个条件(水)进展实验设计，因为水这个条件在 实验中学生比较容易控制，也跟他们的生活联系严密。开始设计 时，老师没有给学生任何限制和引导，让他们自由地进展设计实验 方案，目的在于充分暴露设计当中的问题和欠缺，为接下来的交流 讨论做好铺垫，激发同学们之间思维碰撞的火花。设计实验中出现 的问题也是五花八门的：有的只有一组实验，缺少对照组;有的同时 改变了两个条件：常温和低温;有的实验组和对照组都选择了低温 (有些种子在低温下根本就不发芽，所以看不出有水和无水对种子发 芽的影响)。同学们都找出来了其他组设计的问题，并说出了改进的 措施和方法，最后达成了共识：作对照实验，必须只有一个条件不 同，其他条件必须相同。 由于有了前面的分析探讨，在设计其他条件如空气、温度等对 种子发芽影响的实验时，绝大部分同学都能把对照实验的公平性原 那么迁移过来，到达了举一反三的成效。 我们一贯倡导建构自主高效的学习课堂，教学活动要突出学生 的主体作用。贯穿其中的学生的学习兴趣是教师不可无视关键。这 课涉及到设计种子发芽的实验，因为当堂不能看到实验结果，课堂