细胞增殖的教学反思

《细胞增殖》的教学反思 我对细胞增殖一节课进行教学反思，将从以下三个方面进行，分别是亮点、不足和改进。本堂课以学习金字塔为理论基础，借鉴CEFI高效课堂模式作为设计理念，主要突出学生在课堂中的主

《细胞增殖》的教学反思 我对细胞增殖一节课进行教学反思，将从以下三个方面进行，分别是亮点、不足和改进。 CEFI 本堂课以学习金字塔为理论基础，借鉴高效课堂模式作为设计理念，主要突出学生在 课堂中的主体性，教学理念非常先进。回顾具体做法如下： 1 ，导入 以受精卵如何发育的成为个体为切入点，图片成功吸引学生目光，在学生已有知识基础上 提问，学生异口同声地回答，顺利导入细胞增殖的课题，引导学生探究动物细胞增殖的过程。 2 ，知识构建 通过微课视频让学生感性地认识动物有丝分裂，让学生对整体有个认识，初步构建本节课 的知识框架，再后面的学习中慢慢将知识填充在构建的知识框架中，有利于完善本节课的知 识网络图。 3 ，合作交流 DNA 在合作交流过程中以问题为导向，引导学生探究染色体、染色单体和之间的数量关 DNA 系，有丝分裂各时期染色体行为变化的模型构建和特点总结，发现和总结染色体和数 目的变化规律以及动植物有丝分裂的异同，这个过程着重探究有丝分裂过程各时期染色体行 为变化的特点 4 ，展示评价 小组成员派代表一边展示自己动手构建的模型，一边用小黑板展示各时期的特点，老师对 同学的回答给予肯定，同时提问其他小组是否有疑问或补充。 5 ，点拨提升 点拨提升中，通过课堂练习来检测学生对本节内容的掌握情况。最后通过一首歌曲让学 生巩固有丝分裂各时期特点，学生印象深刻。 通过这堂课，完成本堂课的教学内容，基本达成本节课预设的教学目的，其中精彩之处 不乏许多亮点，总结如下： 亮点一：微课构建知识框架，短时间了解本节课学习的重难点，构建基本框架，效率高， 学生兴趣高涨。 亮点二：小组合作交流，学生展示评价，突出学生的主体性，这种合作探究学习方式， 调动了全体学生的积极主动性，使学生主动去获取知识，使得学生更容易理解和掌握所学内 容，课堂因此热闹起来。