《水》说课方案设计

《水》说课方案设计 　　本文讲述了一个偏远农村因缺水给村民们带来的种种不便，水成了村子里最珍贵的东西。根据课程标准，结合教材特点，以及学生的实际情况，将本课的教学目标定位为： 　　1、学会本课的三个生

《水》说课方案设计 本文讲述了一个偏远农村因缺水给村民们带来的种种不便，水 成了村子里最珍贵的东西。根据课程标准，结合教材特点，以及学 生的实际情况，将本课的教学目标定位为： 1、学会本课的三个生字，一个二类字只识不写; 2、能正确、流利、有感情地朗读课文; 3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜 水资源。 体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水 资源。 理解母亲把“渴”说成“饿”的苦涩心情。 1、初读课文 在这一阶段，应让学生通过反复的读课文，把课文中的生字词 语读正确、读通顺(可以开展各种形式的读)为下面的精读感悟作好 准备。 2、质疑问难，以读促讲 (1)看第一自然段，让学生思考：水为什么成为村子里最为珍贵 的东西?找出有关的词句读一读，让学生边读边画边做批注，养成不 动笔墨不读书的好习惯。 抓住：十公里之外，很小的泉眼，一个小时……体会缺水的的 无奈。 (2)体会以乐写苦的写法 下雨时的快乐的场面 母亲给我们兄弟四个用一勺子水洗澡的快乐 (3)感悟母亲把渴说成“饿”的苦涩之情。