(完整版)人教版小学语文三年级13《花钟》课堂实录

一、直接导入1.板书课题 师：（出示ppt课题首页）同学们，今天咱们继续学习第十三课，《花钟》，齐读一遍课题。好，大家的声音真洪亮，来，跟着老师疏通课题。（师板书，生疏通。）再次声音洪亮地齐读课题！

一、直接导入 1.板书课题师：（出示ppt课题首页） 同学们，今天咱们继续学习第十三 好，大家的声音真洪亮，来，跟着老师疏通课题。（师 课，《花钟》，齐读一遍课题。 板书，生疏通。）再次声音洪亮地齐读课题！ 师 2. 复习生字 ：真棒，接下来老师可要检查你们对生字的掌握情况了，有没有勇 气接受老师的考验？ *** （出示本课生字词）第一行，。 、认知贯通 二 师 ：读了题目，你有什么想问的吗？请你说 生 ：花钟是什么？ 师：讲得真好，请坐。请你说 师：恩，多会思考呀！大家说的都很好，就让我们带着这些问题走进今天的课 文，把书翻到52页（出示阅读要求）默读课文，思考花钟是什么，用横线画出 来。（ 出示：默读课文，思考，花钟是什么？在文中找一找，用“——”画出来。 师巡回检查一分钟的时间）【到此共三分钟】 师：默读完了吗？ 生：读完了！ 师：谁来说一说？请你说。 生：（读自己划出来的句子） 师：恩。请坐，找的和他一样的同学请举手。真棒，都找对了，把手放下来， 一起读读这句话。（出示： 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起， 与默读要求在同一张ttp中。颜 把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 色不一样） 生：齐读这句话。 师：这就是“花钟”呐！好，把书打开，读读课文最后泡泡中的那句话，（ 应 ） 该出示 生齐读：他的做法真妙呀！ 师：植物学家做了什么，连作者都夸他做的妙呢？带着这个问题齐读第三段。 （） 应该换一种方式读文。 生：齐读第三段。 师：谁来说？好，你。（生读文中的句子）好，请坐，他用了课文中的句子， 谁来用自己的话说一说他做了什么呢？请你说。（提醒生不要看书）喔，原来是 这样啊，花钟上指针吗？ 生：没有！ 师：也没有数字，那根据什么知道时间呢？请你说。 生：根据花开放的时间。 师：根据花儿的开放，多神奇呀，我们也来夸夸这位制造出花钟的植物学家吧， （出示：我会夸植物学家，你真是个————的人。） 生：植物学家你真是个了不起、细心、爱花的人（师即时点评：恩，真好。恩， 说得多好呀。） 师：大家说的可真好，花儿用自己开放这种特殊、美好的方式告诉你、我、大 家时间，你们想不想也来做一做这个有趣的花钟呢？那就让我们赶快走进鲜花的