基于科学史的“显性--反思”教学对高中生科学本质影响的实证研究

基于科学史的“显性--反思”教学对高中生科学本质影响的实证研究标题：基于科学史的“显性--反思”教学对高中生科学本质影响的实证研究引言：教育是培养学生创造力、批判性思维和解决问题能力的关键环节。在科学