《生物圈》生物教学反思

《生物圈》生物教学反思《生物圈》生物教学反思《生物圈》生物教学反思　　一．给学生机会，自己在现有知识的基础上去探究。血液的循环途径的问题，学生在学习的过程关于动物的知识中已经接触过，而且可以提示学

《生物圈》生物教学反思 《生物圈》生物教学反思 《生物圈》生物教学反思 一．给学生机会，自己在现有知识的基础上去探究。血 液的循环途径的问题，学生在学习的过程关于动物的知识中 已经接触过，而且可以提示学生，人类的血液循环途经和鸟 类及哺乳类动物是类似的，通过知识的迁移，学生应该能够 自己寻找出物质运输的途径，所以，课前给每位学生制作一 张探究活动报告单，通过他们自己讨论，绘出循环的路线， 增强学生的合作，并且用已有知识来解决新问题，学生的能 力、知识储备有差异，因此允许他们结组讨论，取长补短， 避免知识信息的孤立，使全体学生都有参与讨论点的机会， 做到面向全体学生，提高学生的生物学素养。 二．让学生有展示自我的机会。通过小组的讨论，每个 组都能总结自己的成果，第二步让学生充分展示自己的成果， 尽量多的给他们机会，并且在同学展示的过程中，允许其他 组的同学提出疑问，本组成员可以参与解答，通过这样的活 动，使全体学生都能参与到知识的讨论中，中学生都有自我 的表现欲，为了能够参与到讨论中来，他们就会开动脑筋去 思考问题，充分发挥自己的潜能，做到一节课中每位学生都