谈语文教学策略的新取向-合作学习[修改版]

第一篇：谈语文教学策略的新取向-合作学习题目：谈语文教学策略的新取向——合作学习 学科：小学语文作者：王善兵联系电话：0518--86921023邮编：222112地址：江苏省赣榆县石桥镇第二中心小学

- 第一篇：谈语文教学策略的新取向合作学习 —— 题目：谈语文教学策略的新取向合作学习学科：小学语文 作者：王善兵 0518--86921023 联系电话： 222112 邮编： 地址：江苏省赣榆县石桥镇第二中心小学 —— 谈语文教学策略的新取向合作学习内容摘要： 合作学习是近年来最成功的教学改革，它对新课标的实施，对素质教育的推进，对大面积提高学生的 学业成绩，促进学生良好非智力品质的发展，起到了积极作用，而且合作能力的培养适应了社会发展的需 要，顺应了国际日益合作化的发展趋势。合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以生存和发 展的主要动力，是人类生活中不可缺少的重要组成部分。 合作学习是促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长；是顺应人类社会的发展，是塑 造新的国民素质的一种新的教学策略；也是时代发展的要求。关键词：合作互赖策略作用 “” 合作学习是近几十年来最重要和最成功的教学改革，它对大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好 非智力品质的发展起到了积极作用，而且合作能力的培养适应了社会发展的需要，顺应了国际日益合作化 的发展趋势。 一、合作学习的产生 合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类赖以生存和发展的重要动力，是人类生活中不可缺少的 主要组成部分。无论在生产低下的原始社会，还是经济高速发展的工业社会，人类的大部分活动都是在合 作中进行的，可以这样说，没有合作，就没有日新月异的经济发展，就不会有我们今天的幸福生活。合作 体现在学习中，就是学生和学生之间相互交流、在交流中共同成长。而当前普遍存在这样一种现象：学生 的大部分时间是和材料接触（如：教科书，计算机算），在自我封闭中度过，学生和学生间的交流特别少， 只有一小部分时间老师和学生进行交流，学生和学生之间的互动完全被忽略。伴随着这一现象的是四种学 “” 习环境：一种是竞争性学习环境，在这种环境中，个人的目标和同伴目标是相互排斥的，是一种私己损人 的学习情境；另一种是个体性学习环境，学生各自朝既定的目标独立学习，而不必笑其他人学得如何，这 “” 是一种利己不利人也不损人的学习情境。由于这两种学习都存在很大弊端，时代的发展需要一种既利己又 利他的学习情境，这样，合作学习便应运而生了。 20707080 具体而言，合作学习在世纪年代兴起于美国，年代中期至年代中期得到实质性进展。现 2080 在已广泛应用于美国、加拿大、以色列、德国、英国、荷兰等国的大中小学教学。我国从世纪年代 2001 末引进合作学习，经过数年探索，它已成为我国实施素质教育的重要内容之一。我国于年颁布的《关 “ 于基础教育改革与发展的决定》中指出：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生 ” 教学相长。总之，合作学习是顺应人类社会发展的大趋势，塑造新的国民素质的一种教学策略，体现了时