苏科版初中物理八上5.2《速度》6

“速度”教学设计[设计说明]通过展示学生熟悉的场景说明物体的运动有快有慢，进而提出如何比较运动快慢的问题；通过探究实验比较纸片下落的快慢培养学生的扩散性思维能力，引出速度的概念及其公式；通过测量纸片下

“速度”教学设计 [] 设计说明 通过展示学生熟悉的场景说明物体的运动有快有慢，进而提出如何比较运动快慢的问题； 通过探究实验比较纸片下落的快慢培养学生的扩散性思维能力，引出速度的概念及其公式； 通过测量纸片下落的速度进一步加强学生测量长度和时间的技能；通过例题的分析初步学会 物理计算题的解题规范；通过阅读我国运动健儿在夏季、冬季奥运会上用自己的速度为国争 光的事迹，激发学生的爱国热情，树立刻苦学习、振兴中华的信念，同时使学生了解物理学 渗透在我们生活中的各方面。 [] 教学目标 1 、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。 2 、了解测量速度的基本方法。 3 、初步学会用速度公式进行简单计算。 4“”“” 、经历比较纸片下落的快慢和测量纸片下落的速度的探究，进一步体会科学探 究的过程。 5 、通过展示我国运动员为国争光的事迹，激发学生的爱国热情，树立刻苦学习，振兴 中华的信念。 [] 实验器材 卷尺（或米尺），秒表（或手表），多媒体课件及设备等。 [] 教学重点、难点 “”“” 重点：探究比较纸片下落的快慢和测量纸片下落的速度。 难点：对速度的概念和单位的理解。 [] 教学过程 教 学 阶 段 教师引导 学生活动 说明 与 时 间 分 配 一引入新课 利用多媒体播放猎豹追捕 学生观看以上场景讨论并 通过多媒体 鹿、警察骑摩托车追击乘卡车逃 得出物体的运动有快有慢 播放让学生 跑的罪犯，竞赛场地激烈奔跑的 感知物体的 各班运动员等场景，大家讨论发 运动是有快 现物体运动有什么特征？那么如 慢之分的。 何比较物体的运动快慢呢？这节 课我们就一起来研究比较物体 —— 的运动快慢速度。 二、探究纸片 取两张相同的纸，一张对折 学生猜测：对折两次的纸片下落 在解决问题 下落的快慢 一次，另一张对折两次，让它们 得较快。 的过程中，启 从同一高度释放。请大家猜测， 学生实验探究并思考得出结论： 发学生提出 哪一张纸片下落得快？ 1 、让它们同时从同一高度释放， 不同的方案， 先落地的纸片运动得较快，也就 培养学生扩 请同学一起实验，验证自己 是运动的路程相同时，所用时间 散性思维能 的猜测，并思考： 短的运动得快。 力。 1 、怎样比较纸片运动的快 2 、让它们同时从同一高度 慢？ 释放，它们都在空中时，离地较