大班有关前书写教案

大班有关前书写教案【篇一：初探大班幼儿前书写习惯的培养】 初探大班幼儿前书写习惯的培养 一、课题研究的背景及意义 新学期开始了，对于上大班的孩子来说，这是至关重要的一学期，因为到了这学期,重要的是培养

文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 大班有关前书写教案 【篇一：初探大班幼儿前书写习惯的培养】 初探大班幼儿前书写习惯的培养 一、课题研究的背景及意义 新学期开始了，对于上大班的孩子来说，这是至关重要的一学期， 因为到了这学期,重要的是培养大班幼儿的良好的书写习惯。有了良 好的书写习惯，才能真正学会学习。然而近年来随着幼教改革的不断 深入，对于幼儿书写问题的争议日益高涨，“学龄前幼儿学还是不学 写字？”有的认为孩子年龄小，手部肌肉发育不全，幼儿期不宜进行 书写；有的则很希望孩子能在学龄前接触书写，为入学奠定基础。新 《纲要》中指出：在语言领域中要求：“要培养大班幼儿书写文字的 兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，在描摹等活动中，帮 助有人逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确的使用铅笔。”在科学 领域中提到：“要求幼儿学习正确书写１０以内阿拉伯数字，培养其 认真整洁的书写习惯。”对幼儿园前书写教育活动，我的理解为：首 先以新《纲要》为指导思想，尊重幼儿的发展规律，老师以游戏等多 种形式有目的、有计划地引导和组织幼儿感知、涂画、涂写、模拟运 用文字或符号等活动。其目的是培养幼儿前书写的能力以及与书写有 关的态度、情感、行为技能等，丰富前书写经验，为入小学做书写准 备。强调的是活动过程，是幼儿对书写的一种体验或经验的获得。 在一个月的教学中我发现，因此说，大班培养幼儿良好的前书写习 惯，是十分必要的，也是非常重要的。 二、国内外关于同类课题的研究综述 大班幼儿既出与幼儿期发展的最高阶段，又处于入小学之前的准备 阶段，在生理、心理方面有她们自身的特点：以大脑额叶逐渐发展和 神经纤维髓鞘化接近完成为标志，５～６岁幼儿的神经系统比５岁 以前的幼儿成熟许多，与此相对应的，幼儿自我控制能力有所增强和 提高。这既表现在她们对动作准确性的控制上，又表现在对她们自己 行为的控制上。大班幼儿的手指动作越来越准确和协调，从绘画和书 写中都有所表现。著名的教育家叶圣陶老人家说：“什么是教育，简