小学英语 四年级下册 第一模块第二单元第三课时 4BU2P3 教学设计

单元教学设计框架课题：4BM1U2 Smel I and taste设计人/单位：秦雪莲/深圳市福田区石厦学校一、学情分析.四年级学生正在经历由低年级向中高年级过渡的心理和知识技能上的转折。大部分学生

单元教学设计框架 4BM1U2 Smel Iand taste 课题： 设计人/单位：秦雪莲/深圳市福田区石厦学校 学情分析 一、 1 .四年级学生正在经历由低年级向中高年级过渡的心理和知识技能上的转折。大部分学生依然 对英 语有较浓厚的兴趣并乐于参与、积极合作，掌握了一定的语言知识结构，具备一定的听、说、 读、写 能力。 2 .在本单元学习之前，学生已经学习了关于食物，水果等词汇和一般疑问句的问答形式，能够用 简 单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能 结合本 单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 教材分析 二、 本单元是《深圳版牛津英语》四年级下册Module 1Unit 2Smell and taste ,教学内容是 与学 生的生活和学习密切相关的一个主题：闻一闻、尝一尝。核心词汇是水果单词：grape, strawberry, watermelon, 核心句型是——般疑问句 Is it strawberry juice or watermelon juice? Unit 1Unit 本单元既是对一至三年级学过的相关内容的整合，又是对龙e/教学内容的延 伸，对 3Look and seeUsing my five senses 的铺垫和衔接，体现本模块主题使用五官感知周围 的事物。 因此在教材体系中起的是承前启后的作用。 本单元内容由对话、词汇和故事组成，学生在语境中学会询问及回答与水果相关的嗅觉和味 觉方 面的问题。和前后课一起来谈论感官的话题，学生会比较容易掌握，也乐于学习并运用、迁 移到生活 中。 三、单元设计思路和依据 本单元是Module 1Unit 2Smell and Taste,基于教材内容，我们将整个单元进行重新整 体设 计，以小老鼠Remy来中国开饮品店为主线贯穿三个课时，并创设情境，通过创设真实、有趣 的语境进 行学习核心词汇和句型，以达成从初步感知到熟练运用的语言学习目标。 第一课时：Tasting Juice,我们着重点是理解和感知重点水果词汇和选择疑问句，创设料理 鼠 Remy特地从法国来到中国想开一家饮品店并邀请了 Peter and Ben猜测果汁的过程中，让孩 子学习 水果英文单词和新句型，为下一个课时讨论果汁做铺垫。 第二课时：Trying New Drinks,借助第一课时对不同果汁的嗅觉和味觉的体验环节进入课题, 料 理鼠决定对它的饮品进行改进并请小动物品尝，引出下一课时小狐狸的故事内容。 第三课时：The Fox and the Grapes学习故事的过程循序渐进，体现层层递进，学生寓学于 乐， 更体现出学生运用语言的能力。小狐狸被手中的葡萄汁饮料所感动，引出下一课时号召小朋 友们在家 帮料理鼠制作不同的饮料。 n 第1l课时：Making Juice at home综合运用本课知识，小朋友们用Remy的制作秘方在家制 作饮料并请家人品尝。在公众号上分享制作过程及心得。