小学心理健康教育 悦纳他人心理健康教学设计学情分析教材分析课后反思

悦纳别人心理健康一、 教学目的：1、 让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。2、 帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现，肯定和欣赏他人的各种优点。二、 主题分析：良好人际交往的一个重要原

悦纳别人心理健康 一、教学目的： 1 、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。 2 、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现，肯定和欣赏他人的各种优点。 二、主题分析： 良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么，你自己首先要能够愉快的接纳 别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏，自以为是的作风，陷入自我的怪圈， 久而久之，则易形成孤僻的性格，人际关系的交往有一个互酬性的特点，你尊重，接纳别人，别人 也会尊重接纳你，所以，教师要注意培养学生，学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格 特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，与同伴团结，具有凝聚力。同时教师应教会学生怀着包 容的胸怀，善于发现肯定和欣赏他人的各类优点，真诚的接纳他人，正确的看待别人，不同于自己 的各类特点，使人与人之间的亲和关系顺利发展，悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识 的培养良好人际关系的基本步骤之一。 三、活动设计 “” （一）导入：人生是一盘棋，各有各的走法。既能正视自我，又善于悦纳他人，方可找到一片 适合自己的广阔天地。豁达宽容，与人为善，悦纳他人，是一种健康的心理素质。 （二）故事一：从前，有个好心的老木匠，他为自己造了一间活动的小房子。 “”" 一天傍晚，天下起了大雨，铛铛铛有人来敲门。老木匠听见门外有人请求说：请让我进屋 !”:“!" 避避雨吧老木匠说能容下一个人，就能容下两个人一边说一边把那个人让进屋里。过了不 “!” 一会儿，又有人来敲门，老木匠说：能容下两个人，就能容下三个人他把那个人又让进屋。 “ 过了不多久，又有人接连不断地来敲门，老木匠把他们让进屋，他高兴地说：能容下九个人， ” 就能容下十个人。 就这样，小屋里的人越来越多。 正巧，国王和他的随从打猎路过，随从来敲门告诉老木匠国王来了，让所有人都出去。老木匠 “” 说：能容下十个人就能容下更多人。老木匠请求国王和随从进屋来，不要赶走其他人。国王看 “?”“ 见屋里有这么多人，感到很奇怪：咦，一间小屋怎么能容下这么多人老木匠笑着说：因为我 !”“! 这房子是用心做的呀人们纷纷说：是啊，天地再大，人心也是容得下的啊，，国王感到很惭 “!” 愧，自言自语地说：原来，我一直是个心胸狭窄的人啊随后，他命令随从驾车，送大家到王宫 做客去。 小组合作： ［想想说说］ 1. 老木匠为什么让每个人都进入小房子？ 2. 国王为什么请大家去王宫做客？ 3. 你从中学会了什么？ ［试试做做］ 1. …… 同桌朝你借你心爱的水彩笔时，你会 2. …… 下雨天，小红忘了带伞了，你会 （三）故事二 一个暖洋洋的中午，丽莎和爸爸在公园散步，正走着，丽莎看见一个滑稽的老太太。她很不合时宜 “” 地裹着大衣，围着围巾。丽莎轻轻地拽了一下爸爸说：爸爸，你看那个老太太的样子多可笑呀！ “ 哪知爸爸的表情却特别的严肃，他沉默了一会儿说：丽莎，我突然发现你缺少一种本领一一欣赏 别人的本领。这证明你在别人的交往中少了一份真诚和友善。那位老太太穿得很厚，也许是因为她 大病初愈，身体还不太舒服。可你看，她看着树上丁香花的表 ” 情是那么的专注，这说明她热爱春天，热爱大自然。你不认为这很让人感动吗？说完，爸爸领着