六下语文《两小儿辩日》作业设计

六下语文 《两小儿辩日》“双减”作业设计【学习目标】1、 根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力 争达到“熟读成诵2、 初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3、 感受

六下语文《两小儿辩日》“双减”作业设计 【学习目标】 、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟 1 读成诵 、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 2 、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 3 【教学重点】 引导学生通过注释、练习上下文等方法理解重点词句的意思，感悟文中所揭示的道理。 【教学难点】 领悟文中所揭示的道理。 【作业设计理念】根据“双减”政策要求，减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量， 因此我根据本课教材文言文的特点，以及本课的重点和难点，我将从课内和课内延伸两方 面设计以下作业： 一、课内： 根据提示，试着背诵。 孔子（ ）,见两小儿（），（）。 一儿曰： “我以（ ）,而日中时远也。" 一儿曰： ”我以（ ），而（）也。”。 一儿曰： “日初出（ ）,及日中（），此不为（ ）乎？” 一儿曰： “日初出（ ）,及其日中（），此不为（ ）乎？" 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“（孰为汝多知乎）？ 【作业设计意图】在这个作业中，教师很容易掌握学生学习课文的情况。尤其是对于 后的学生来说，根据背诵情况了解孩子背不出来或者不熟练的原因是什么，可能是对 20% 课文的内容不够理解，这时候可以请小导师帮助后进生讲解课文,加深理解；也可能是对课 文的熟练程度不够，这就多次朗读，积累成诵。 二、课内延伸：