留得秋橘春天采高一语文教案

留得秋橘春天采高一语文教案 留得秋橘春天采高一语文教案 　　1、理解秋橘越冬保鲜的新技术和科学工作者的创造性劳动。 　　2、领会本文用比较、列数字及引用古人诗句等方法对说明事物特点所引起的作用。 　　

留得秋橘春天采高一语文教案 留得秋橘春天采高一语文教案 1、理解秋橘越冬保鲜的新技术和科学工作者的创造性劳动。 2、领会本文用比较、列数字及引用古人诗句等方法对说明事物 特点所引起的作用。 1、理解本文科学性与文学性相结合的科学小品文特点。 2、领会本文的语言特点及。写作技巧对说明事物特点的作 用。 一课时 “桔子红了”这部电视剧我相信有很多同学应该看过吧？给你 们留下印象最深的是什么？我非常倾心于导演李少红精心布置的容 家橘园？真想有时机能去那里看一下！今天其实有一位作家就给我 们提供了那么一次时机，让我们来共同领略这美丽的风光。 首先，请同学找一下描写柑橘的语段。（1，2小节）朗读。 问：这两个小节主要描绘了什么景象？（这局部作者用鲜明的 文学笔法，描绘秋、春两季的美丽风光：秋景，春景，柑橘）。为 什么要描绘两个不同季节中相同对象——柑橘的景象呢？ 明确：通过异中有同——不同季节、同有柑橘的对照比较，激 出疑问，引起人们对秋橘何以能高悬于春树枝头的好奇，为下文的 展开做了铺垫。 问：第一节中运用了哪种说明方法？（引用说明）引用李白诗 句，描绘了怎样一副风光？（用文中的话说） 明确：描绘一副“撩人心醉”的江南秋色图，其中突出了秋橘 对风光的渲染作用。这不仅在一开始就为读者设置了一种诗意的气