大象版一年级下册科学全册教案

1水的特征 教学设计【教学分析】本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要经过问题驱动，从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。初步认识研究计划，感受研究计划

文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 1. 1水的特征 教学设计 【教学分析】 本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要经过问题驱动，从5瓶失去标签的 液体中找出水，以此激发学生好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。初步认识研究计划， 感受研究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。 学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道能够经过眼、鼻、耳、舌头、 手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触 还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验，帮助她们认识到 研究计划对探究活动的帮助指导。 www-2-1-cnjy-com 本课的实验材料较为简单，都是生活中常见，容易收集的材料，老师只要注意实验材 料的卫生安全就能够组织学生开展实验了。 21cnjy.com 【教学目标】 1. 知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。 2. 认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验探究计划的重要性。 【】 教学准备 材料准备：5个透明瓶子（杯子）分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编 号（必须是干净可品尝的） www.21-cn-jy.com 【教学过程】 一、提出问题 师：（出示五杯液体）同学们，这里有5个杯子，分别装了不同的液体，其中只有一杯 是水，你能找出来吗？ 生：能够。 师：说说看，你根据什么来找？ 生：闻一下，没有味道的就是水。 师：你说的是没有气味吧？我们用鼻子闻到的是气味，用舌头尝到的才是味道。你的方 法很科学，我们就是要根据水的特征来判断。为了准确判断，我们先来研究一下水的特征吧。 二、制订计划 师：我们已经学过了科学观察的方法，小组讨论讨论，我们“能够用 观察水的 ”（也能够借助学生活动手册连一连，研究水的特征时运用了哪些器官）