2024年[精选]夜莺的歌声教学反思

2024年[精选]夜莺的歌声教学反思 夜莺的歌声教学反思1　阅读教学最大的尴尬是：情节生动引人入胜的__由于教学的介入，便不再引人入胜，不再生动感人了。《夜莺的歌声》正是一个适合少年儿童阅读的跌荡起

2024年[精选]夜莺的歌声教学反思 夜莺的歌声教学反思1 阅读教学最大的尴尬是：情节生动引人入胜的__由于教学的介入， 便不再引人入胜，不再生动感人了。《夜莺的歌声》正是一个适合少年 儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，来自教材本身的刺激已足够调起学生 的阅读欲望。作为语文教师，我必须找到切入口和训练点，使其浑然天 成般地不破坏教材原有的滋味，且在教师组织、引导和调控下感受成功， 迸发智慧。 不是所有的地方学生都能“读”出“感悟”来，这就需要教师的点 拨。教学第二部分——“给德国鬼子带路”我就引导学生抓两个易忽略 的词： 1、“他好像把身边的官兵全忘了”中的“好像”一词。当我幻灯 打出此句，请学生注意“好像”这词，学生恍然明白：小夜莺不是把德 国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却 在数敌人的人数和武器。 2、“官兵突然问答”中的“突然”一词。当我请学生注意“突然 “一词，学生由衷感叹：德国鬼子也不是好对付的，他们不是低能，很 狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的`突然发问回答 得又是多么巧妙和机智！