《如何让学生学好地理》教学反思

《如何让学生学好地理》教学反思 　　本人从事地理必修教材的教学任务，在这方面做过探讨，并在教学实践中，有成功的喜悦也有失误的教训，现把个人认为可行的方法略述一、二。 　　由学生，知识，教师构成的教学系

《如何让学生学好地理》教学反思 本人从事地理必修教材的教学任务，在这方面做过探讨，并在教 学实践中，有成功的喜悦也有失误的教训，现把个人认为可行的方法 略述一、二。 由学生，知识，教师构成的教学系统，这三者之间互相联系制 约，主要矛盾是客观要求学生学习，掌握并会初步应用知识。而学生 能否良好地掌握知识，则取决于学生学习知识时的态度、情感和兴 趣。知识是客观存在的，学生是知识的接受者，教师在这组矛盾中起 着重要的调控作用：一方面，控制对学生的知识信息的输入量、输入 时机、输入方式和消化过程，另一方面学生对知识信息的态度、兴趣 有关键性 ___和控制作用。教师控制着教学的全过程，是教学过程中 能动活跃的因素。这就要求教师在教学中要精心设计教学过程。首先 要培养学生学习地理的兴趣。为了培养学生的学习兴趣，我自己动 手，带领学生制作一些简易的地理器材，如简易风向仪，简易毛发湿 度计，简易量雨器，简易指南针，简易测角器等，并将这些器材运用 到实际教学中去。 对新知识信息的输入时机应建立在学生已有知识的基础上，并与 新知识信息相关联让学生不感觉突然。如《地球的运动》一节，在学 生已有了“地月系”等知识的前提下，抓住地球自转和地球公转的现 象，有序并有针对性地去介绍自转和公转的规律，让学生在抽象的事 物中去感受到直观和具体，淡化学生的抽象感。对新知识信息的输入 量，在起步阶段一定要严格把握大纲和教材的要求，不能随意增加知 识量和难度，在方法上也不要急于拔高，待经过一个阶段的训练后，