《报任安书》的教学设计

《报任安书》的教学设计 　　1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 　　2、积累文言知识点。 　　1、反复诵读，能够借助工具书和课文中注释读懂本篇文言文。 　　2、小组讨

《报任安书》的教学设计 1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司 马迁的遭遇。 2、积累文言知识点。 1、反复诵读，能够借助工具书和课文中注释读懂本篇文言文。 2、小组讨论，评价作者的人生观和价值观。 1、认识不幸对人生的意义。 2、认识正确的人生观、价值观对人一生的重要影响。 教学重点：体会作者在文中表达的曲折丰富的情感，理解作者 的生死观、价值观。 教学难点：本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师 指导并检查学生对文意的理解。 教学方法：学生查工具书疏通文意，自行领悟；诵读点拨，讨 论指导。 【导入语】 我们都知道司马迁是在遭受宫刑的情况下写出了流传千古的 《史记》，那么当时他是怎样的一种状态呢？是什么力量让他能忍 受奇耻大辱活下来呢？今天我们就通过学习他的《报任安书》来寻 找答案。 【作者和《史记》介绍】（参见《鸿门宴》） 【解题】 报：答，回复；书，古代文体，书信。古人写信，多有题目， 说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与…… 书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安 石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等