《孔子的故事》

《孔子的故事》教学设计海门市通源小学 徐 勇一、作品解读李长之写作《孔子的故事》经过了长期的酝酿，同时，作者选取了一个非常巧妙的角度写作孔子——孔子的故事——“我们讲孔子的故事，主要是想使大家看一

《孔子的故事》教学设计 海门市通源小学 徐勇 一、作品解读 李长之写作《孔子的故事》经过了长期的酝酿，同时，作者选取了一个非常 巧妙的角度写作孔子——孔子的故事——“我们讲孔子的故事，主要是想使大家 看一看孔子在当时是怎样生活的，以及当时的人是怎样看待孔子的”。所以，当 我们读完全文，我们会认为这是一本通俗读物，但是作者却没有因此减弱他斟酌 史料的严肃性，相反，他对于相关史料的取舍上都做到有根有据，一丝不苟。 全文从孔子的幼年开始，逐渐过渡到学习成长，从事教育事业，开展政治工 作，周游列国，专心从事教育事业，在叙述方式上尽量客观地讲述孔子的生活， 但是作为批评家，作者还是不忘在叙述之余发表三言两语的短论。《孔子的故事》 往往引用《诗经》和《论语》上的话，作者把它们译成流畅生动的现代汉语，不 仅准确地转译了原意，而且将口吻神态也惟妙惟肖地传递了出来，令人回味无穷。 二、设计意图 《孔子的故事》是一本人物传记，所以我们把设计意图定位在了解孔子的人 生轨迹，把握孔子是如何一步步地从“孔丘”成为“孔子”的，紧紧把握关键节 点上对其产生影响的人或者故事，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度 的思考和判断，在此基础上，用自己的语言为孔子撰写小传。 三、教学目标 1.了解孔子的一生，把握其人生轨迹。 2.感悟在关键节点上对孔子产生影响的人或者故事，从中获取启示。 3. 为孔子撰写人物小传。 四、教学过程 （一）导读课 1.了解作者 （1）投影出示：图片（李长之） （2）认识他吗？说说自己对李长之的了解。