语文教育的民族化与现代化

语文教育的民族化与现代化 众所周知，语文教育在当今世界的发展中仍然存在许多问题，许多语文教师对于如何上好语文课表现得不知所措，没有一个统一的概念。那么，对于传统语文教育和现当代语文教育又存在很大

14 第页共页 语文教育的民族化与现代化 众所周知，语文教育在当今世界的发展中仍然存在许多问题，许 多语文教师对于如何上好语文课表现得不知所措，没有一个统一的概 念。那么，对于传统语文教育和现当代语文教育又存在很大区别，教 师是循着一条传统的道路继续走下去还是开拓进取，联系当今实际从 中寻找另一条路解决这一问题。下面我们将对语文教育的民族化与现 代化的统一与发展道路问题进行阐述。 学生在学习语文时应该明白其中所包含的真实内容，而不只是单 纯地学习书本。“语文教育”中“教育”的含义是明确的“，语文” 的含义尚不一致，概括起来大约有四种理解：（1）指“语言文字”； （2）指“语言文学”；（3）指“语言文章”；（4）指“语言文化”。 以上这些理解的共同点，是把“语文”中的“语”看作“语言”，分 歧在于“语文”中的“文”指的是什么。由于对“文”的理解不同， 也牵涉对“语”的理解的差异；理解（1）中的“语言”不包括“文 字”，其他三种理解中的“语言”显然包括“文字”内容。 民族教育在通常意义上分为广义和狭义两种：广义的民族教育是 指对作为有着共同文化的民族或共同文化群体的民族集团进行的文 化传承和培养民族或民族集团的成员，一方面适应现代主流社会，以