一线班主任教师优质育人故事

我的育人故事我是一个从教11年的普通的小学老师，从教n年，io 年担任班主任。班主任工作的前6年在山里，那里的孩子很 少，他们对外面的世界充满好奇与向往，看到一位新的老师 到来便两眼放光，在他们热切的

我的育人故事 我是一个从教年的普通的小学老师，从教年，年担 11nio 任班主任。班主任工作的前年在山里，那里的孩子很 少，他 6 们对外面的世界充满好奇与向往，看到一位新的老师 到来便两 眼放光，在他们热切的目光追逐之下，我愈发坚定 了教书育人 的心。那时候的我除了大学和岗前培训期间学到 的教育学和教 育心理学理论基础，就只有满腔的热情了。学 校没有食堂，周末 出山买点好吃的，到了学校和因离家远中 午只能在学校啃馒头 方便面的几个孩子一起分享，有些时候 也会和孩子们一起学习 做饭，尽管做的口感不怎么样，大家 吃得很温馨。碰巧知道哪个 孩子生日，带着全班同学一起为 他（她）唱《生日歌》、表演节 目。家境特别困难的几个孩 子，借着公益身份的便利偷偷为他 们申请资助，小心地保护 他们的自尊心。他们虽然学习基础参 差不齐，但在犯错被我 批评后却出奇一致地羞愧难当，马上有 了改正的态度。当时 发觉孩子们一定是感受到了我对他们的关 爱，因此犯一点错 都会不自觉地产生愧疚心理，进而改正。就是 从那时候起, 我明确了当合格班主任的首要条件，就是给孩子们 真诚的关 爱，让他们“亲其师，信其道”。 那时候的我内心还是会忐忑，深怕自己的教学方式不够 高 效，影响孩子们的学习成绩。后来，教育教学方面的培训 项目逐 渐增加，作为山里为数不多的青年教师，我拥有了越 来越多的 学习机会。并未深思，我只是如饥似渴地汲取着山 外新的教育