对高中数学新课标教科书的学习体会

对高中数学新课标教科书的学习体会一、教科书体现了高中数学课程标准的基本理念．教材编排的结构体系能够引导学生针对不同的学习内容，采用不同的学习方 式。例如，每一节常常是从“思考”开始，创设适当的问题情景

数 标 的 会 中 课 书 体 对高学新教科学习 高的 一、教科书体现了中数学课程标准基本理念 1 体针容 ．教材编排的结构系能够引导学生对不同的学习内，采用不同的学习 方 “ 常题 、 式。例如，每一节常是从思考开始，创设适当的问情景，引导学生观 ” 察 “ 、 探 “”” ，书究等 猜想、归纳、推理进行自主探索；中设置的探究与发现活动提 习在交 供给学生更大的学空间，促使他们小组讨论、全班流的过程中学会合 作 ”“” 促习实 学习、探究学习；阅读与思考可以进学生阅读自学惯的养成；习作业 “ 动方有 为学生形成积极主的、多样的学习式进一步创造了利的条件。 2 识 ．注重学生应用意的发展 活中。 数学来源于实际生，并在生活实践有着广泛的应用在近年不断深化的 数到这 数学课程改革中，学的应用意识得了充分的重视。一点在教材中也得 到 应终 充分的体现：数学用贯穿教材的始。 1 实从 数 （）通过丰富的例，从实际背景引学新知识。例如对大学生身高与体 出 例方肺 重的相关性研究实得出回归分析的法；从吸烟与患癌的关系引出独立 性 … 球水概 检验的方法；从气膨胀率和高台跳问题抽象出导数念等等。这样强 调 景学的 数学概念的形成背，使学生感受数知识发生、发展来龙去脉，从而激 发 2 体、他 学生的学习兴趣，会到数学的作用数学与生活及其学科的联系。（） “ ” 活过 教材设置的实习作业（统计动学生在实践、探究的程中学会应用， 使 ） ， 意展 从而使应用识得到进一步发。 3 思 ．注重学生数学维能力的提高 标生， 数学教育的基本目之一就是提高学的数学思维能力进而培养理性精神 。 上有引 、 教材在内容的设计，能够在学生已的经验基础上，导学生经历直观感 知 比号、 、 观察发现、归纳类、抽象概括、符表示、运算求解数据处理、演绎证 明 过用的 反思与建构等思维程。例如在《常逻辑用语》一章例题与习题设计上重 ， 使数推 》 视培养学生正确用逻辑语言进行学描述、判断和理的能力；在《导的 数 “ “ 问 气 “””” 变高 题 球 第一节设置了化率，通过膨胀率和台跳水两个，让学生经历 “ 抽概， 直观感知进而象概括出导数的念的过程和方法进而又用学生已经悉高 熟 ” 题何性在 台跳水问去研究导数的几意义、函数的单调与导数等问题；研究《圆 《，引 锥曲线》和导数》的过程中总是辅以图像或导学生动手作图，断渗透数 不 想， 中 形结合思；《推理与证明非常丰富的例子都是有效促进学生思 》 、 《 框 图 》 的 维能力提高的好素材 4 与 ．注重信息技术数学课程的整合 提，难 利用信息技术可以高课堂教学效率呈现以往教学中以呈现的课程内容 ， 认教息 有利于学生更好的识数学的本质。材在便于使用信技术的地方，都提了 出 “ 技 用 “” ， 术 《 有用的使用建议设置了信息应用栏目，例如：几何画板》探究点的 “ “ ” 用 、 、 用 ” 双 轨迹：椭圆《几何画板》研究曲线的渐近线《几何画板》研究抛物 “ 图 、 ”” 等 线形技术与函数性质等。 高的 二、积极探索实现中数学课程目标有效途径 教我战 新课程的实施、新材的使用，带给们的是压力与挑。在教学实践中， 科，。 ， 面对焕然一新的教书，我们有喜悦也有困惑、质疑不论选用哪一本教 材 “” 瑕树，念 都会有它的优势与疵。因此，应该立用教材教而不是教教材的观，弄 理面寻 清楚教材编写的念与意图，积极对困难和挑战，找对策，探索实现 高