思想品德教学总结

思想品德教学总结我在学校德育工作岗位上度过了十几个春秋，从事初中思想品德教学也有五六个年头。十几年来，无论是课堂教学还是课外教育活动，我都着眼于学生的成长与成功精心设计每一堂课程、巧妙安排每一次活动，

思想品德教学总结 我在学校德育工作岗位上度过了十几个春秋，从事初中思想品德 教学也有五六个年头。十几年来，无论是课堂教学还是课外教育活 动，我都着眼于学生的成长与成功精心设计每一堂课程、巧妙安排每 一次活动，获得了出人预料的效果。 一、 “课内教学”＋“课外实践”，延伸青少年健康成长的田边 地角 我连带了四届七年级的思想品德，十几岁的初中生，他们有敢 说、敢想、敢表现，好学、好动、好竞争的“三敢”、“三好”优 点，但他们又缺少了勤问题、勤笔记、勤练习。为了治“懒惰”，培 养“三勤”好习惯，我在课堂教学中安排了五分钟预习环节，唱好每 堂课的序曲。要求预习时做到“三有”：有批注小问题，有圈点重点 词，有阅读材料做练习的痕迹。“五分钟预习”既培养了学生良好学 习习惯，又为知识的传授开了一个好头，有了一定认知的基础。学生 把此方法还延伸到其它学科，受益匪浅。针对七年级学生知识水平、 学习习惯、心里状况等还没有脱离小学生，尤其是理解、分析、运用 等方面的能力还较差的特点。在学“洋思”、“杜郎口”的课堂教学 模式中，我认为小组合作学习形成竞争态势，活跃了课堂气氛，课堂 效率高，就结合教学实际，“临帖”了不少。小组合作从预习环节开 始加分，能提出有价值的问题再加分，培养了学生勤于思考的习惯。 我设计了“必答、选答、抢答”三种形式，加分渠道多，涉及到教学 的方方面面，如倾听认真、答题特色、帮助解疑、书写规范、答题有 条理等。我所从教的思品课在有限的课堂教学时间里赢得最大的课堂 第1页共4页