从培养兴趣入手提高学生作文水平

从培养兴趣入手提高学生作文水平 　　兴趣是学生作文的内驱力。因而唤起学生的写作兴趣对提高学生的写作水平起着至关重要的作用。兴趣的形成由低到高有以下三个阶段：一是感到有趣，二是产生乐趣，三是到达志趣。志

从培养兴趣入手提高学生作文水平 兴趣是学生作文的内驱力。因而唤起学生的写作兴趣对提高学 生的写作水平起着至关重要的作用。兴趣的形成由低到高有以下三 个阶段：一是感到有趣，二是产生乐趣，三是到达志趣。志趣是作 文兴趣的最高层次，形成了志趣，学生对作文的兴趣就会长久。因 此，语文教师必须循序培养兴趣，激起写作欲望，才能收到较好的 效果。那麽教师怎样做才能使学生对作文有兴趣并提高写作能力 呢？ 首先，一个有效的方法就是要正确评定作文成绩，鼓励他们作 文中的成功点，我在作文中发现，他经过努力写作文，如果教师给 他较高的成绩他就会由衷地体会到作文中取得成绩的欢乐和自信， 感到作文有趣，从而更努力地写好作文，如果作文常常不及格，就 会失去信心，就会讨厌作文。所以对差生的作文也应该找出成功 点，一次不行，让他修改后再写，然后给予肯定，这样，原先对作 文丧失信心的同学也会觉得经过努力会有希望的，慢慢地就喜欢上 作文了。教师对学生的真诚和美好的希望，是学生搞好学习的巨大 动力，作文评改中流露出对学生的爱和希望尤为重要。在作文评改 中不管作文中出现怎样的情况都应该冷静地提醒自己：爱学生，给 他们以希望，或抚慰之，或兴奋之，或鼓励之。让学生在和谐宽容 的气氛中领悟道理，尽量不伤害学生的自尊。 第二，及时反响信息，让学生尝到作文的乐趣。学生对作文本 身不可能产生多少直接的乐趣，就要引导他们去认识作文结果，以 唤起间接兴趣，依靠意志力量钻进去。学生写作文，希望把信息传 递给教师，教师收到信息后，要及时处理和反响，尽快把信息反响 给学生，贵在及时。时间过长，学生对此次作文的印象就会淡忘甚