探讨试题难度与区分度的关系

剖析试题难度与区分度关系　 试题难度与区分度是评价试题质量高低重要指标与依据。难度是指试题或考试难易程度，也是考生对试题或考试是否适应指标，难度值越小表示试题难度越大，反之，值越大表示试题难度越小。

剖析试题难度与区分度关系 试题难度与区分度是评价试题质量高低重要指标与依据。难度是指 试题或考试难易程度，也是考生对试题或考试是否适应指标，难度值越小 表示试题难度越大，反之，值越大表示试题难度越小。区分度是指试题对 不同知识与能力水平考生鉴别程度，区分度值越大表示试题区分性能越好 [1]。社会人士通常以单一试题难度或区分度数值来评价试题或试卷质量， 认为太难或太易试题就没有区分度，普遍将区分度低于0.3试题断定为质 量差试题。高考试题难度是非常敏感话题，在高考这种大型选拔性考试中， 试卷难度系数确定，不仅仅从测量理论进行预估与要求，还要看当年高校 招生人数比例以及社会背景，只要符合高校招生人数比例要求，其难度就 是合理。1977年我国高考报考人数为570万人，录取人数为27万，录取 率仅为4.8%，这要求高考试题要选出最拔尖人才进入高等学府深造；1999 年我国进行第三次高校扩招，从288万高考报考人中录取了160万人，录 取率达到56.0%；2010年高考报考人数为946万人，录取人数为657万， 录取率高达63.0%。以广东省为例，2010年广东省普通高考报名数为58.4 万人，全国普通高等院校面向广东招生总计划42万人，即有71.9%广东考 生有机会进入高校就读，其中本科为34.6%，专科为37.3%，如此高录取 率也促使高考试题难度要适度降低。 在高校扩招前提下高考试题，若降低试题难度是否牺牲了试题区分度 呢？下面笔者结合2010年高考（广东卷）试题及其测量数据[1-2]，剖析 试题难度与区分度关系。 一、广东省2010年高考各科试题难度与区分度关系剖析