《实际测量》的教学反思

《实际测量》的教学反思 《实际测量》的教学反思1　　新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中教师要尊重学生的人格，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，培养学生

《实际测量》的教学反思 《实际测量》的教学反思1 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过 程中教师要尊重学生的人格，创设能引导学生主动参与的教学环境，激 发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。“实际 测量”这节课就是让学生学会使用标杆、卷尺、测绳等测量工具测量较 近或较远两点间距离，对测量结果要求不十分准确时也可以步测或目 测。为了上好这节课，课前我做了大量的准备工作：分好小组并确定小 组长；安排预习内容；准备好测量工具；安排好测量场地并事先计划实 际活动的步骤。 从这节课中，我深刻体会到拥有快乐、宽松的积极情绪和良好的师 生关系，对认知创造具有的激励作用，在这种情绪状态下，学生的思维 能量最大限度的活跃起来，容易诱发创新思维，产生独到见解，真正体 现了学生才是知识活动的主体。在教学中，确定较近两点后，我让学生 自己选择测量工具，整个过程中学生清楚的明白只要选择合适的工具才 能更好得进行测量。在实际测量时，他们自己说出应注意的地方，如卷 尺要拉直，刻度要对准等，得出结果后，我选择了一种小刻度的卷尺， 尺不够长怎么办？预习过的学生迅速提议使用标杆并讲出了注意事项： 要定一条直线。那么插在哪合适？测量前应该根据测量工具估测。接下