高中地理《城市内部空间结构》教案5必修2[修改版]

第一篇：高中地理《城市内部空间结构》教案5 必修2城市内部空间结构(教案) 【教学构思】 “城市内部空间结构”主要阐述了城市的形态、城市土地利用和功能分区及城市内部空间结构的形成和变化的影响因素，城市

52 第一篇：高中地理《城市内部空间结构》教案必修 () 城市内部空间结构教案【教学构思】 “” 城市内部空间结构主要阐述了城市的形态、城市土地利用和功能分区及城市内部空间结构的形成和 变化的影响因素，城市是人类的重要居住地，如何进行合理的功能分区规划，更有利于人类的居住是城市 “—” 规划中的重要课题。在这节课的教学中，教师采用主导主体的设计模式，让学生处自己获取信息、自 主探究并进行知识意义建构。 学生在生活的城市中，已经对城市的功能分区有了一定的感性认识，对本节这些知识有所了解，这为 本节的学习奠定了基础。另外，学生通过各种媒体尤其是网络信息的接触，学习本节知识并不困难，因此 本节教学的主要目的是让学生通过学习探究活动，形成正确的城市规划观。【教学目标】 知识目标： 1 、要求学生了解城市外部形态的特点与地理环境的关系； 2 、让学生理解影响城市功能分区的主要因素 能力目标：通过案例的分析，让学生理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关 系，能够说出该城市的空间结构，并解释其形成原因，用变化发展的眼光看待城市的发展及其地域的变化。 情感目标：通过师生互动，各个典型案例的分析，让学生欣赏城市的景观美，热爱自己所居住的城市， 从我做起为创造更适于人居的城市而做出努力。【教材分析】 重点：运用实例，分析城市内部的空间结构，解释其形成原因。 难点： 1 、理解城市内部空间结构的形成和变化规律； 2 、综合应用影响城市空间结构的各种因素进行合理的城市规划设计。【教学方法】 调查研究、网络探究、角色扮演 课前，教师收集一些城市形态的图片，将相关资源放到教学课件中，或发布到局域网上。在教学中， “” 让学生进行角色扮演，以城市规划师的身份利用计算机与网络及其它教学媒体来分析教师给出的各种规