让小组合作学习行之有效的论文

让小组合作学习行之有效的论文 　合作学习是我国所倡导的一种重要的学习方式，是为完成同一个目标，分工合作，相互帮助，彼此指导，并以集体的成功为评价依据，最终促进个体安康开展的学习策略。作为新一轮课程改

让小组合作学习行之有效的论文 合作学习是我国所倡导的一种重要的学习方式，是为完成同一 个目标，分工合作，相互帮助，彼此指导，并以集体的成功为评价 依据，最终促进个体安康开展的学习策略。作为新一轮课程改革所 倡导的教学模式和学习方式给我们的计算机课堂带来了无限的活力 和希望，推动了课堂教学的改革和创新，促进了学生合作探究能力 的提高和开展。在近几年的计算机课堂教学中，我进展了大胆的实 践和有益的探索，并取得了一定的成效。 优化合作小组，就是在开展小组学习时，我能按照“兼容差 异，优化组合”的原那么，采用“组内异质，组间同质”的小组编 排方式，组建合作学习小组，以形成一种互补，让每一个学生在小 组内部能找到自己最正确的位置，便于竞争气氛的形成。另外，每 学期我能调整一次小组的划分，让学生有更广阔的合作空间。在日 常的计算机教学中，我也能视所需要完成任务灵活地调整小组。 如，当完成某个应用软件实例内容时，就把具有不同兴趣、爱好的 学生排在一起，以有利于丰富大家所做的实例的高质量性；当完成 知识讨论的内容时，就把外向型和内向型性格的学生排在一起。让 具有强烈表现欲的外向型学生带动性格内向型学生的参与欲；当完 成理论和实际相结合的计算机内容时，就把具有不同计算机水平的 学生排在一起，以有利于互相帮助。有时，我还视实际内容让学生 采取“找朋友”等灵活组建的方式，到达提高合作学习的实效。总 之，无论采用什么形式，小组成员的搭配都要为小组合作学习活动 的顺利开展提供最根本的保障，为提高小组合作学习有效性奠定根 底，使学生在合作中既学会合作，又增强学习的信心。 合作学习的目的是把小组不同的思想进展优化整合，把学生自