粤教版八年级《思想品德》下册教材分析及教学建议

粤教版八年级《思想品德》下册教材分析及教学建议一、教材体系及逻辑思路1、总体思路：根据实验教科书课程标准的要求，以学生不断扩展的生活及社会经验为基础，结合学生心理发展和社会生活的需要，与七年级和八年级

粤教版八年级《思想品德》下册教材分析及教学建议 一、教材体系及逻辑思路 1 、总体思路：根据实验教科书课程标准的要求，以学生不断扩展的生活及社会经验为基础， 结合学生心理发展和社会生活的需要，与七年级和八年级（上册）学习内容的相衔接，八年 级（下）的主要思路是：以培养学生的公民意识为中心，重点放在使学生从法律上了解和认 识到自己作为中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的 公民义务。最后把落脚点放在培养学生的社会责任感这一点上。 在编写上，继续遵循生活逻辑的整体性原则，不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、 国家等分开安排，而是把他们有机地融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在 于使学生能真正地融和相关知识于正确的行为之中，既达到知识教学的目的，又能提高德育 和法制教育的实效性。 2 、教材体系及逻辑思路 本册书共四个单元，十三课书。其中第四单元四课书。每个单元前有卷前语，一方面引导学 生入课，一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。 —— 第一单元：我是中国公民 ———— 包括三个依次递进的层次课程：我们都是公民公民的权利与义务宪法保障公民权利。 这一单元从个人的公民身份入手，进一步明确公民身份的内涵，进而要求学生从小树立公民 意识，做合格的公民。 第一课：我们都是公民。这是本书的起始课，重点在于帮助学生体认自己的中国公民身份。 以下的课程知识和有关教育都在这一基点上展开，所以本课虽然难度不大，但非常重要。 ———— 这一课有三个明显递进的层次：公民身份的确认公民身份的内涵如何学习做个合格 的公民。 第二课：公民的权利与义务。理论界有一个观点，公民意识的核心是公民权利意识。承接第 一单元的逻辑线索，第二单元介绍国家法律所规定的公民权利和公民义务。本课也分为三个 ———— 有逻辑关联的层次：公民的权利与义务公民权利与义务的统一维护权利，履行义务。 第三课：宪法保障公民权利。这一单元的目的是将宪法的知识与公民权利的保障结合起来，