幼儿音乐能力的培养

幼儿音乐能力的培养 　　摘要:在培养幼儿音乐能力的过程中,家长应重点抓好三个能力的培养,即听觉能力、表演能力、识谱能力。 　　儿童音乐才能的发育规律,历来是音乐教育家研究和探索的一个重要课题,很多成果

幼儿音乐能力的培养 摘要:在培养幼儿音乐能力的过程中,家长应重点抓好三个能力 的培养,即听觉能力、表演能力、识谱能力。 儿童音乐才能的发育规律,历来是音乐教育家研究和探索的一个 重要课题,很多成果已得到公认和遵循。如日本著名音乐教育家铃木 镇一经长期研究、试验,总结出儿童音乐才能的发育规律:婴儿降生 后对音响就能产生反响;大约在5个月左右就能开始对音乐的音响表 现出某种程度的反响和记忆力;大约在7个月就可能会模仿简单的节 奏;9个月时会区分不同的旋律;16个月可以学唱部分旋律;2岁时就 会学唱较完整的旋律。又如松尔曼对儿童出世后的行为和心理发育 情况进展研究,把儿童音乐才能细分为如下几个发育期:1岁时,对声 音刺激极为敏感,即使是噪声,也能引起注意;2岁～3岁时,开始模仿 旋律唱自己喜欢的歌曲;4岁时,就会哼出自创的旋律;5岁～6岁时, 对乐器产生兴趣,对音乐逐渐出现定向注意力。据有关专家调查,人 的一生有两个重要的音乐才能发育期:一是学前的2岁～6岁;二是 学生期的12岁～15岁。 如何根据儿童心理和生理成长过程,诱导和激发音乐兴趣,家长 应重点抓好3个能力的培养来促进音乐才能的发育。 首先是听觉能力的培养。从三方面训练:一是听声音。音乐是一 种声音的表情艺术,它用音响的魔力唤起人们的各种感受,上升为 “心灵的直接语言”。声音是由物体振动而产生的。振动时发出和 谐、悦耳、具有一定规律和音高的音就称为音乐。听声音实际上就 是听一种简单的音乐。如有意识地在婴幼儿身边发出声响,吸引儿童 扭头寻找声源。啼哭时,敲打拍摇各种发声玩具,儿童在声音刺激感 染下,就会停顿哭泣,进而手舞足蹈,咧嘴微笑。但训练时,声音不宜